2020年12月1日，17級自動化卓越班的畢業實習在智能制造工程創新訓練中心（簡稱中心）如期啟動，由我院教師王霞、郝雷、付磊、劉志恒、周振五位工科博士指導。主要内容包括智能工廠自動化工程實訓、化工廠流程自動化控制優化、精密傳動與伺服控制、工業網絡組網實訓、工業機器人焊接系統實訓等五個工程項目，實施項目驅動型實習。該實習涵蓋了智慧工廠的六大技術：新型傳感技術、先進控制與優化技術、系統協同技術、高可靠實時通信網絡技術、功能安全技術、精密制造中的焊接連接工藝。實習内容高層次，高挑戰，高創新，是我院推動新工程師教育理念的重要舉措。

圖1工業網絡通信實習項目

我院在自動化卓越工程師的培養過程中，廣泛采用項目化驅動的實踐教學方法， 由1-2名學生結為學習小組，通過市場調研确定與課程相關的開發項目，綜合鍛煉學生的商業能力、技術能力、人文能力、管理能力，即生産研發企業需要的新型工程師人才。

圖2精密傳動與伺服控制實習項目

自動化卓越工程師計劃經過近七年的運行，逐漸摸索和總結出一個工程教育的新範式：新工程師教育理念。具體表現在以下幾點，第一，方法不同，新工程師培養的思路是在完成項目過程中，讓學生接受綜合挑戰，引導其反思考來完成教學，先具體後抽象，這與傳統的教育理念，即通過知識傳授後讓其自己在工作中驗證、體會和反思，先抽象後具體，截然不同。第二，目标不同，新工程師培養看重就業後的職業勝任力，強調綜合、系統的分析與解決複雜問題的能力，而傳統教學強調追求學科基礎紮實；第三，新工程師教育理念與傳統工程教育的也存在互補性，紮實的學科基礎，為新工程師教育提供了良好的知識、技能儲備，反之，新工程師教育方法能夠有效地提升學生對自動化專業學習的熱情和興趣，有助于對基礎知識與技能學習的掌握。

2020年，面對疫情，我院對17級自動化卓越班的畢業實習做出适當調整，選擇在中心開展智能制造主題實習，使新工程教育又前進了一步。中心給卓越班提供設備和技術指導的同時，在教與學中大力倡導和貫徹新工程師教育理念，即學生會得到不錯的受益，又要滿足企業用人需要。

12月1日開始的“工業網絡組網項目”由付磊老師指導。在實習伊始，付老師根據工業網絡需要最終實現的任務目标，将整體工業網絡劃分為單環冗餘網絡、VLAN虛拟網絡、無線通信、防火牆、數據漫遊、多機器通信等六大實驗部分，并通過PPT講解，清楚詳盡的展現了工業網絡在工業生産中的工作原理，使各項目組成員再一次意識到工業網絡在企業生産效能提升中的重要作用，以及給實際工業生産人員帶來的安全與便利。

圖3 付磊博士指導學生組網實訓

12月2日，啟動了“精密傳動與伺服控制”項目，由劉志恒老師指導。在實習開始時，劉老師帶領同學基本了解了運動控制的主要任務，完成了硬件組态，實現了對伺服電機的初步運行測試，在進一步的操作中，實現了外部開關控制起停。在老師的帶領下，明确的了解了運動控制電機運行的基本原理，以及操作。

圖4 劉志恒博士指導學生伺服控制實訓

後續，中心将陸續展開智能工廠自動化工程實訓、化工廠流程自動化控制優化、工業機器人焊接系統實訓，為我院培養新工程師人才助力！