畢業設計作為畢業生四年學習成果的展示，能夠使學生梳理大學四年所學的理論課程，進一步提升專業素養，是步入社會成為工程師的基礎。畢業設計作為一門綜合性課程，在畢業要求達成度矩陣中占有非常重要的地位。學院依據OBE理念的工程教育特點，對學校原有的畢業論文（設計）成績評定細則進行了改進，畢業論文（設計）的課程目标分為技術類和非技術類兩大類、6個具體的課程目标分别進行評價，并對各具體課程目标的打分點給出了詳解，具體見附件。

課程目标分技術類和非技術類兩大類：

技術類包括三個課程目标，具體如下：

課程目标1：掌握工程和系統的全周期、全流程的基本設計/開發方法和技術，能夠針對特定需求，完成單元（部件）的設計，能夠進行系統或工藝流程設計。

評分依據：論文中的設計開發過程的描述是否詳實、完整。該課程目标是畢業設計（論文）中的核心内容，評分者根據論文具體内容進行打分。

課程目标2：通過文獻研究或相關方法，調研和分析複雜工程問題的解決方案，能夠根據對象特征，選擇研究路線，設計實驗方案，構建實驗系統，采集實驗數據，能對實驗結果進行分析和解釋，并得到合理的結論。

評分依據：根據論文具體内容的解決方案、實驗過程和實驗結果與分析進行給分。

該課程目标是畢業設計（論文）中的核心内容，教師根據内容進行打分。

課程目标3：能夠選擇與使用恰當的儀器、信息資源、工程工具和專業軟件，對複雜工程問題進行分析、計算與設計，并能夠分析其局限性。

評分依據：論文中包含本課程目标中的若幹項即可。

非技術類包括三個課程目标，具體如下：

課程目标4：了解專業相關領域的技術标準體系、知識産權、産業政策和法律法規，理解不同社會文化對工程活動的影響，能分析和評價專業工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，并理解應承擔的責任。

評分依據：第一章最後一個小節增加非技術性因素，需要包含以下兩部分内容：

①　了解專業相關領域的技術标準體系、知識産權、産業政策和法律法規，理解不同社會文化對工程活動的影響；（包含部分内容即可）

②　能分析和評價專業工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，并理解應承擔的責任。（包含部分内容即可）

課程目标5：了解專業領域的國内外發展趨勢，具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就專業問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準确表達自己的觀點，回應質疑。

評分依據：在國内外發展現狀部分能就專業問題，以文稿、圖表等方式，準确表達自己的觀點，理解與業界同行和社會公衆交流的差異性。

課程目标6：能在社會發展的大背景下，認識到自主學習和終身學習的必要性，具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力，歸納總結的能力和提出問題的能力等。

評分依據：在論文最後一章的總結與展望需要包含以下兩部分内容：

①　能夠自主查閱文獻，提煉有用信息。

②　具有獨立完成技術問題的理解，歸納總結和提出下一步需要解決的問題等。

2021年3月25日

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